Вот вы сидите за компьютером, думаете: «Что за дела? Я уже третий раз подряд обращаюсь к ChatGPT не за справкой, а за объяснением базовой концепции. Не потому, что я чего-то не знаю, а потому что так быстрее». И тут вам приходит в голову веселая мысль: а через пять лет новички будут учиться точно так же?
Придут на работу и спросят у нейросети, как заварить кофе или запустить программу. Авторы блога «В мире ИТ» уже полтора года назад задумались об этом, когда один ученик им признался: «Я больше на нейросеть полагаюсь, чем на преподавателя.
Она меня лучше понимает». Сначала хотели его отчитать, а потом задумались: может, он и прав? Так началось серьезное обсуждение о роли искусственного интеллекта в образовании.
Многие думают, что искусственный интеллект просто заменит учителей, как автоматические кассы вытесняют кассиров в супермаркетах.
Но если задуматься глубже, становится ясно: образование — это не просто передача данных, а создание контекста. Представьте себе, что знания — это вода. В старой модели учитель был колодцем: приходите, черпайте информацию и уходите.
В новой модели искусственный интеллект — это водопровод, из которого можно пить бесконечно. Но он не знает, зачем вы пьёте. Он не понимает вашей цели — напиться перед марафоном или просто утолить жажду.
Роль учителя меняется с «источника» знаний на «навигатора по источникам».
ИИ берет на себя рутинные задачи: проверку тестов, типовые объяснения материала. Но системное мышление, этические аспекты и работа с мотивацией остаются за человеком. Это похоже на изменение роли разработчика при использовании кодогенераторов: меньше ручной работы, больше фокуса на спецификациях.
Во Франции наблюдается двойная кризис: учителя теряют привлекательность профессии из-за давления со стороны ИИ-технологий. К 2025 году число вакансий для учителей стабилизировалось около 2500 штук.
Для компенсации дефицита контрактники без статуса выросли на 42,8 процента за период 2015–2022 годы.
На мировом рынке объём ИИ в образовании достигает 6,9 миллиарда долларов в 2025 году и ожидается рост до 41 миллиарда к 2030 году — шестикратный прирост за шесть лет! Использование ИИ может повысить эффективность обучения до 30 процентов и улучшить оперативную обратную связь по заданиям до 70 процентов.
Но есть нюансы: четверть учителей считает, что текущее использование ИИ скорее вредит, чем помогает без должного контроля. В 2024 году около 83 процентов школьных учителей уже использовали генеративный ИИ в классе; среди преподавателей вузов этот показатель был всего лишь 22 процента.
Так что будущее образования уже здесь! Учителя все больше становятся фасилитаторами или тьюторами для ИИ-систем.
Что будет через 5–10 лет? Кто знает!
Может быть, мы все будем ходить по классам искать ответы не у людей-педагогов, а у нейросетей! А может быть… нет! Давайте оставим эту загадку будущего для следующего разгадывания ChatGPT!